온라인 교육에서 자주 사용되는 “동기” 및 “비동기” 학습은 전통적인 대면 수업에도 적용되는 개념입니다. 동기 학습은 강사와 학생이 동일한 가상 또는 물리적 공간에서 “실시간”으로 상호 작용하기 위해 동시에 만나는 것을 의미합니다. 반대로 비동기 학습은 학생들이 자신의 속도에 맞춰 학습 자료에 접근하고 장기간에 걸쳐 동료 및 강사와 교류할 수 있도록 합니다.
그러나 이 두 가지를 별개의 범주로 보기보다는 학습 경험을 동기에서 비동기로 이어지는 스펙트럼 상에 존재하는 것으로 생각하는 것이 더 유용합니다. 라이브 스트리밍 강의 및 실시간 화상 토론과 같은 활동은 동기 학습에 속합니다. 비동기 학습에는 사전 녹화된 강의 시청, 자료 자율 학습, 토론 포럼 참여 등이 포함됩니다. 하이브리드 방식은 이러한 방법을 혼합하여 사용하며, 예를 들어 동기 세션 중에 개별 과제를 부여하고 이후 온라인 그룹 토론을 진행하는 방식이 있습니다.
실시간 상호작용을 특징으로 하는 동기 학습과 자기 주도 학습을 나타내는 비동기 학습을 보여주는 스펙트럼
최상의 코스 디자인은 학습 목표와 주제에 따라 다르지만, 비동기 및 동기 요소를 모두 통합하면 온라인 코스가 향상되는 경우가 많습니다. 동기 학습은 즉각적인 사회적 상호 작용과 빠른 정보 교환을 촉진하고, 커뮤니티를 구축하고, 오해를 해소하는 데 탁월합니다. 즉시성과 직접적인 참여 의식을 조성하는 데 유익합니다. 그러나 동기 세션은 서로 다른 시간대를 수용할 수 있는 일정을 필요로 하며 기술적인 문제와 일관되지 않은 인터넷 접속으로 인해 방해받을 수 있습니다. 비동기 학습은 시간적 유연성을 높여 학생들이 자료를 심층적으로 탐구할 수 있는 시간을 더 많이 제공하고 다양한 일정과 위치를 가진 더 넓은 범위의 학생들을 수용합니다. 이러한 자기 주도 학습 방식을 통해 학습자는 편리한 시간에 콘텐츠에 참여하여 더 깊은 이해와 성찰을 촉진할 수 있습니다.
궁극적으로 동기 및 비동기 학습 활동을 전략적으로 결합한 균형 잡힌 접근 방식은 더욱 매력적이고 효과적인 온라인 학습 환경을 조성할 수 있습니다. 두 가지 방법의 장점을 활용함으로써 교육자는 다양한 학습자의 요구를 충족하고 학습 경험을 최적화할 수 있습니다.
